优化陶醉式党史学习的教育路径
党的历史是最生动、最有说服力的教科书。2024年印发的《党史学习教育事情条例》对推动党史学习教育常态化长效化做出了明确要求，全党全社会都要学好党史、用好党史，从党的历史中罗致智慧和实力。陶醉式学习是党史学习教育在形式、要领上的一项立异，它将5G、VR、MR、AR、拓展现实、全息影像投影等手艺运用其中，使学生在情境体验中爆发情绪共识，实现头脑共振。同时它也带来了教育碎片化、浅层化的问题，要在信息手艺的赋能下，既讲好党史故事，又深度挖掘背后的思政元素，通过点面连系提升教学效果。
陶醉式党史学习教育的价值意蕴
增强体验，深化理想信心教育。陶醉式党史学习教育主要通过党史情境的再现，让学生在强烈的视觉和听觉中爆发代入感，在潜移默化中提升头脑境界。在差别的历史时期，我国涌现出了许许多多的英雄人物、革命义士和先进模范，形成以建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，积淀为我们党名贵的精神财产。陶醉在党的百余年历史中，学生能深刻意会党的理想信心、初心使命、性子宗旨，始终坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信心、对实现中华民族伟大再起的信心。
强化行动，增强历史自动精神。在学生群体当中，部分人保存精神懈怠、学习动力缺乏、苟且偷生等问题，他们过失以为当今中国经济一连生长、社会稳固协调、人民安身立命，可以躺平过牢靠的好日子了 ？固兆硎降呈费敖逃褪且鞫庑┭暗男巳，指导他们静下心来，在党史学习中掌握历史纪律和历史生长趋势，从而施展主观能动性，驻足当下、起劲作为。
陶醉式党史学习教育亟待解决的问题
教育碎片化，系统性难以体现。学生平时大大都时间是用来学习专业课或者公共基础课，陶醉式党史学习教育主要限于思政理论课、专题党课、实践课等，学习时间保存碎片化问题。党史内容广博恢宏，不可能穷尽所有内容，只能选择某个片断开展陶醉式教育，导致在学习内容上也保存碎片化。陶醉式学习虽然可以还原一定的历史场景，但百余年叙事不可能穷尽，因此在场景的选取上同样保存碎片化。以上三个问题容易导致体验的碎片化和头脑认知的碎片化，使得学生对党史缺乏整体认知。
教育浅层化，价值性难以彰显。陶醉式党史学习教育需要有党史故事作为支持，但因陶醉式学习保存碎片化的问题，导致教学容易停留在听故事、讲故事的表层，而对其背后所展现的历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑未能深刻透析，对背后蕴含的政治观、历史观、品德观等未能讲深、讲透。缺少了价值内容的沉淀、提炼，会直接影响学生天下观、人生观、价值观的塑造。
陶醉式党史学习教育的优化路径
坚持形式和内容相统一。陶醉式党史学习教育需要到红色场馆、战斗遗址、聚会会址、成绩展馆等场合，通过寓目舞台情景剧、VR陶醉体验等形式来开展，但岂论是何种形式，都需要有一定的内容作支持 ？固兆硎降呈费敖逃，要坚持内容为王，讲好中共党史、新中国史、刷新开放史、社会主义生长史、中华民族生长史；讲好马克思主义、毛泽东头脑、邓小平理论、“三个代表”主要头脑、科学生长观、习近平新时代中国特色社会主义头脑等先进理论；讲好新民主主义革命的伟大成绩、社会主义革命和建设的伟大成绩、刷新开放和社会主义现代化建设的伟大成绩、新时代中国特色社会主义的伟大成绩；讲好做人的原理，斗争的原理，爱党、爱国、爱社会主义的原理。通过将党史故事、党的理论、伟大成绩、明理崇道等内容与数字手艺连系起来，实现形式和内容的统一。
坚持碎片化和系统性相统一。陶醉式党史学习教育虽然是碎片化的，但要以小见大，从一个小的党史片断、小的党史故事引发出大原理、学名堂，指导学生准确掌握党史的主题主线，窥见党史的整体面目，让学生真正明确中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、归根究竟是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。同时接纳教学和自学相连系、课上和课下相连系、线上和线下相连系等多种学习方法，包管陶醉式党史学习教育的整体性、周全性、系统性，实现碎片化和系统性的统一。
坚持知识性和价值性相统一。陶醉式党史学习教育需要以历史事务为支持，让学生相识细节、配景等知识性的内容。在撒播详细的党史知识基础上，要将重心放在育人上。要从百余年党史中提炼出政治态度、情绪取向、原则要领、精神信仰、斗争意志等元素，引发学生的斗争精神、爱国热情、使命继续，指导学生坚定历史自信，提升历史自觉，增强历史自动，从而实现知识性和价值性的统一。
泉源：《今世广西》2025年第11期